Breve Curriculum Vitae et Studiorum

Titulación: 

Graduada en Filología Española (Universitat de Girona)
Máster en Formación de Profesorado (Universitat de Barcelona)
Máster en Enseñanza de Español y Catalán como Lengua Extranjera (Universitat de Girona)

Andrea González Centelles es graduada en Filología Española por la Universitat de Girona, y ha continuado su formación en los másteres de Formación de Profesorado (UB) y de Enseñanza del Español y del Catalán como Lengua Extranjera (UdG). Actualmente es profesora de Lengua y Literatura Españolas en la Universidad de Münster (República Federal de Alemania) y realiza su doctorado en el Seminario de Poética del Renacimiento de la Universidad Autónoma de Barcelona. Ha participado en varios workshops y jornadas de formación en la UAB, la UB, la UPF y la Universidad de Münster. Su tesis doctoral se titula Judaísmo y conflicto en el siglo XVI: la censura de la República Hebrea de Jerónimo Román (edición y estudio del texto). A pesar de su extraordinaria calidad estilística y de su relevancia intelectual –la de procurar una descripción completa de la república hebrea antigua, sobre la que sustentar la memoria y la historia del judaísmo en el presente- la obra no ha conocido ediciones modernas, ya que no puede considerarse tal la publicación de unos fragmentos en el siglo XIX. Por ello, la tesis ha comenzado con la identificación y localización de los pocos ejemplares de la edición príncipe de 1575 que han sobrevivido íntegros, sin tachados y mutilaciones inquisitoriales, a la expurgación decretada en el índice de Gaspar de Quiroga de 1584. Aspira, a continuación: (a) a editar, anotar y estudiar el texto íntegro de la República Hebrea de 1575; (b) a identificar y analizar los pasajes y capítulos expurgados y mutilados por la acción inquisitorial a la luz de las directrices del índice de 1584; (c) a examinar los procesos de autocensura en la nueva República hebrea que redactó Jerónimo Román y publicó veinte años después de la primera, en 1595. Esta tarea permitirá identificar los contenidos estimados “peligrosos” y nocivos, localizar sus fuentes y modelos, y valorar comparativamente las estrategias de su eliminación en este y otros libros.